Fortalecimiento del nivel de la habilidad cognitiva verbal comprensiva en estudiantes de la Carrera de Fonoaudiología de primer año

Abstract

El presente proyecto de intervención educativa se desarrolló con estudiantes de educación superior de una institución privada de la octava región, con el propósito de determinar el nivel de la habilidad cognitiva verbal comprensiva en estudiantes de la carrera de Fonoaudiología de primer año, tras la implementación de un plan de Intervención en la asignatura Fundamentos de Fonoaudiología II, la que se realizó entre los meses de agosto y diciembre del año 2016. La institución estudiada realiza una evaluación de entrada a todos los estudiantes y a partir de ésta, se determina el perfil de ingreso de los jóvenes (Índice de caracterización académica inicial, ICAI). Una parte de la evaluación, considera las habilidades mentales primarias y la otra, la evaluación de las estrategias de estudio y aprendizaje que desarrollan los estudiantes en la educación escolar y secundaria. La intervención estuvo referida a potenciar la comprensión verbal a través del manejo de la estrategia de selección de ideas principales, con la intención de poder mejorar, en alguna medida, los aprendizajes de estos estudiantes. Los resultados obtenidos dan cuenta por una parte, de la importancia de determinar, en las instituciones de educación superior, las características de entrada de los jóvenes para que puedan proveer los apoyos necesarios y por otra, que tanto estudiantes como docentes deben realizar un trabajo cooperativo y en conjunto que logre garantizar entre otros, el éxito académico.