Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena
Date
2019-05Author
Ortiz Navarrete, Mabel
Fuica, María Angélica
Sáez Sáez, Lorena
Publisher
Universidad de Costa RicaDescription
Artículo de publicación ScieloMetadata
Show full item recordAbstract
El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer los resultados de un estudio enfocado en el impacto del feedback correctivo
indirecto metalingüístico en la adquisición de aspectos gramaticales en inglés. El diseño de la investigación correspondió a un preexperimento, cuya muestra fue constituida por 20 estudiantes de tercer año de un programa de formación de profesorado de inglés
de una universidad chilena. El tratamiento consistió en la producción de cuatro ensayos argumentativos breves y la provisión de
feedback correctivo indirecto sobre los errores gramaticales encontrados en cada uno de ellos. Después de la provisión de feedback,
el estudiantado corregía sus errores y escribían un nuevo texto. Al comienzo y al final del tratamiento, se aplicó un test para observar
si hubo una reducción en el número de errores gramaticales después de la intervención. Los resultados muestran que hubo una
reducción estadísticamente significativa en el número de errores gramaticales después del tratamiento.