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    Satisfacción académica y prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de salud de Chile

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    Satisfacción académica y prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de salud de Chile.pdf (64.41Kb)
    Date
    2019-10
    Author
    González Contreras, Alonso
    Pérez Villalobos, Cristhian
    Hechenleitner, Marcela
    Vaccarezza Garrido, Giulietta
    Toirkens Niklitschek, Josselinne
    Publisher
    Revista de la Fundación Educación Médica
    Description
    Metadata
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    Abstract
    Introducción. Las prácticas pedagógicas siguen siendo un fenómeno poco investigado, pese a su relevancia para la calidad de la formación universitaria. Objetivo. Analizar la relación entre las prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de programas de grado en salud de una universidad de Chile y su satisfacción académica. Sujetos y métodos. Se encuestó a 649 estudiantes de la salud de una universidad chilena, quienes respondieron el cuestionario de satisfacción académica y el cuestionario de prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes, previo consentimiento informado. Resultados. Los alumnos percibieron prácticas pedagógicas más tradicionales, planificadas y menos centradas en el estudiante. Además, las prácticas pedagógicas percibidas, junto con el nivel cursado, la titulación, el sexo y la edad del alumno, predicen un 37,19% de la satisfacción académica. Conclusión. La satisfacción académica varía según la titulación y los niveles formativos cursados por el alumno, se asocia a su sexo y es favorecido por prácticas pedagógicas constructivistas.
    URI
    http://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1952
    Ir a texto completo en URI:
    http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322019000300003&lng=es&tlng=es
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