Importancia de la contextualización de textos narrativos que enriquezcan la comprensión y motivación de la lectura literaria en estudiantes de octavo básico del Colegio Santa Luisa y segundo medio del Colegio Etchegoyen de la provincia de Concepción

Abstract

La lectura de obras literarias es una de las actividades más recurrentes durante el proceso de enseñanza estudiantil. Los planes y programas lo proponen como uno de sus ejes dentro del currículum nacional, ya que, por medio de la lectura, se adquieren aptitudes para

generar un pensamiento crítico, mejorar el intelecto, manejar habilidades sociales por medio de la comunicación, ampliar el vocabulario y desarrollar la imaginación. El margen de beneficios que trae consigo la lectura es muy amplio, pero contradictoriamente, es un hábito que ha perdido el interés por parte de los estudiantes durante el pasar del tiempo, por lo que fomentar estas prácticas conllevan una de las dificultades más puntuales para los profesores, pues son ellos quienes ven cómo el déficit lector va aumentando. Lo anterior, se debe principalmente a la desmotivación por parte de los estudiantes, quienes deben leer una selección de obras que no son de su propio gusto o simplemente no llaman su atención. De esta manera la capacidad para comprender textos literarios se ve en descubierto de manera negativa.