El uso del juego como estrategia de enseñanza y motivación en la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales, en el eje de historia, en el primer ciclo básico de establecimientos educacionales de la provincia de Concepción

Abstract

La presente investigación se enmarca en la temática de la utilización de estrategias de enseñanza y motivación innovadoras, relacionadas al Aprendizaje Basado en Juego (ABJ) y la Gamificación. Este estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo con un diseño de investigación fenomenológico, con el objetivo de analizar la percepción de los docentes frente a este tema. Para ello, se utilizó un paradigma interpretativo, el cual busca conocer la realidad de los sujetos de la muestra. Para alcanzar el objetivo planteado, se seleccionó un grupo de diez docentes de enseñanza básica que imparten clases en la asignatura de Historia en los cursos de primero a cuarto básico, quienes participaron voluntariamente en una entrevista semiestructurada, instrumento de obtención de información para este estudio. Para la entrevista, los datos recopilados fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido y, posteriormente, se realizó un análisis documental de las planificaciones facilitadas por los profesionales de la educación, finalmente, se compararon los resultados y se levantaron conclusiones. De esta investigación se desprende que el uso del juego para la enseñanza de la Historia posee variados beneficios, tanto cognitivos, motivacionales, psicomotrices y sociales, de los cuales los docentes entrevistados tienen conocimientos, sin embargo, son insuficientes para llevarlo a la práctica en el aula, por lo que en su mayoría optan por utilizar estrategias tradicionales.