Habilidades científicas que promueven profesores de 5° año de educación básica al enseñar ciencias naturales : un caso con profesores del Gran Concepción

Abstract

La presente investigación explora las Habilidades Científicas que se promueven en 5to año básico por profesores en las clases de Ciencias Naturales. El estudio se realiza desde el paradigma Interpretativo; bajo el enfoque cualitativo, el método utilizado es el de estudio de caso múltiple y la muestra de participantes de la investigación corresponden a profesores de la comuna de Concepción que realizan clases de Ciencias Naturales en un 5to año básico. La institución o el lugar donde se ha llevado a cabo esta investigación es en la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Este estudio se realiza por medio de la entrevista semiestructurada, el análisis de documentos personales de las profesoras participantes. Por otro lado, los instrumentos de producción de la información fueron, respectivamente, la videograbación de las sesiones de clase, el guión de entrevistas y las planificaciones de las clases observadas, los que aportaron para generar el análisis de datos, el que está dado por el análisis temático que fue desarrollado siguiendo las orientaciones del Análisis Temático según Clarke y Braun (2006). Respecto a los resultados de la investigación, se puede decir que las habilidades científicas promovidas por dos profesoras de Ciencias Naturales en 5to año básico son Analizar, Comparar, Comunicar, Predecir, Clasificar, Formular Preguntas, Investigar y Observar. Lo que permite concluir en que ambos casos presentan concepciones diferentes respecto de las habilidades científicas, se promueve sólo una parte de las que deberían estar siendo promovidas en dicho nivel, mediante reducidas formas de promoción, lo que puede ser producto de que no se tiene un concepto cercano a lo planteado por la educación chilena.