Estado y evolución de la matrícula femenina en la carrera de Pedagogía en Educación Física en Chile. Un análisis desde la perspectiva de género

Abstract

La matrícula femenina en educación superior en Chile ha aumentado progresivamente desde el año 2009 en sus tres niveles de estudio para las instituciones. A nivel universitario, la carrera de educación física se situó como la pedagogía con menor matrícula femenina total y de primer año para el 2018 y 2019, contrastando lo observado en otras pedagogías para ambos años, y también con las tendencias observadas en las matrículas de las generales de las instituciones de educación superior chilenas. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo del presente estudio es describir desde la perspectiva de género el comportamiento histórico y actual de las matrículas femeninas y masculinas en los estudios de Pedagogía en Educación Física en las universidades chilenas. La presente investigación se llevó a cabo a través de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo longitudinal-retrospectivo y un alcance de tipo exploratorio-descriptivo. Se empleó una base de datos oficial extraída del Consejo Nacional de Educación, la cual contenía las tasas de matrícula totales y de primer año, ajustándola en función de los requerimientos del estudio, a fin de poder utilizar herramientas estadísticas que permitieran analizar la situación de ambas matrículas a lo largo del tiempo. Los resultados demuestran que ambas matrículas femeninas de Pedagogía en Educación Física no superan el 36,0% del total del estudiantado para el periodo analizado. Se concluye que durante 15 años se ha repetido el comportamiento para los dos tipos de matrículas femeninas, evidenciando una amplia brecha negativa, pudiendo afirmar que es una carrera masculinizada desde la perspectiva de la composición de su matrícula.